解答题现已被考试说明固定下来，在高考化学试卷中取得了重要地位。解答题除文字表述外还涉及到用化学用语、化学符号，去准确表述化学原理、化学变化等方面的问题。这种题型既能考查学生对基础知识的掌握情况，又可考查学生分析、解决问题的能力。笔者认为对学生进行有关这类题型的解题能力训练是不容忽视的。本文拟就简答题的答题要求和平时训练谈些体会。
一、 解题要求
1.审清题意，抓准突破口
当面临新的问题情境时，学生必定将已知条件、隐含条件、待求什么及可能用到解题方法等进行周密的思考，从而运用已有的基础知识和技能迅即把握正确的解题方向。不少学生在练习或考试时抓不准关键字、词、句，却被一些表面现象或枝节问题所迷惑，从而匆匆作答，自以为满有把握，实际却离题万里。例如：
例1（，92高考题）Cu+在酸性溶液中不稳定，可发生自身氧化还原反应，生成Cu2+和Cu。现有浓H2SO4、浓HNO3、稀H2SO4、、稀HNO3、FeCl3稀溶液及pH试纸，而没有其它试剂。简述如何用最简便的实验方法来检验CuO经氢气还原所得到的红色产物中是否含有碱性氧化物Cu2O。
（1）.认真读题。有些学生粗心大意，没有读懂该题中的字、词、句、数以及字母、物质的性质就匆匆下笔，结果与正确答案失之交臂。例如上题的关键字是：“红色”、“碱性物质”、“在酸性溶液中不稳定”等。
（2）信息处理。就是理清楚该题中已知什么？要求什么？如例1中：已知“Cu+在酸性溶液中不稳定，会发生自身氧化还原反应生成Cu2+和Cu”。“Cu2O是碱性物质”，又有稀H2SO4等试剂，要求用最简单方法检验Cu中是否含有Cu2O。
（3）寻找突破口。这是解决问题的关键所在，如例1的突破口是：“Cu2O+2H+=Cu2++Cu+H2O”。
（4）设计解题思路。要设计好何处入手解题，怎样将已知和求解连接起来等。例1中的解题思路是：取少量样品放入稀H2SO4中振荡，因Cu2+呈蓝色，可以得出结论。
2.文字精练，表达准确
近年来的高考主观题，突出考查学生的文字表达能力。平时要重视培养学生修辞和使用精辟语言。
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