□结构 75题单选题
整套试卷全部为四选一的选择题，共75题，每题2分。其中物理、化学、生物三个学科的内容分别在试卷中为18道题，共占分值的72％，政治、历史、地理三个学科的内容分别在试卷中为7道题，共占分值的28％。整套试卷的试题按物理、化学、生物、政治、历史、地理依次排列。
□难度 中等偏易
整套试卷以中等偏易试题为主，合理设置难度分布，以达到较好的区分度。
各科解读
物理部分试题重点考核了考生共同必修模块，精心选取物理学主干知识，不仅仅考查考生对基本知识掌握程度，同时还对考生学习物理学之后所应具有的实验能力，利用物理学解决现实问题能力进行了考查。试题情境设计新颖，体现了物理学对社会发展的重要意义。
化学部分试题以化学视角观察生活、生产和社会中各类有关问题，结合化学基本知识和基本技能，重视对考生化学科学基本素养的考查，实现了化学科学与STSE(科学、技术、社会、环境)的统一。试题体现基础性，注重时代性，关注情感态度价值观，关注社会生活。
生物部分试题以考查基础知识和生物学基本实验为主线，考查生物科学的基础知识和基本技能，体现基础性。试题情境贴近生活、贴近社会，注重社会热点问题，关注生物学基础研究成果在生活中的应用，体现时代性。试卷考核的知识点分布较科学、合理，理论知识和实验的比例恰当，兼顾了各必修模块和实验的知识分布。
政治部分试题以社会生活的实际为情景，考查考生了解政治学科基本概念和原理，认识政治现象、经济现象、文化现象的本质的情况以及获取与解读信息、调动与运用知识的能力。考查考生运用正确的世界观、人生观、价值观对社会生活现象进行简单分析的能力。考查了考生了解基本理论知识的现状以及简单运用理论知识分析和解决问题的能力。突出体现了基础性，关注时代性，设计贴近生活。
历史部分试题以宏观的史实为切入点，考查考生再认再现基本的历史知识和发展脉络的能力；运用“新材料、新情境”分析其出现的历史时期，考查考生初步的知识迁移能力。以历史结论为情境，要求考生分析其出现的历史依据，考查考生初步分析历史结论的能力。试题考核的知识点覆盖了古代、近代和现代三大历史时期，同时兼顾了经济、政治和文化三大模块的教学要求。
地理部分试题着重考查考生对基础知识和基本技能的理解与掌握，注重考查考生地理科学素养，体现情感态度与价值观的引导；试题以知识和基本能力综合立意，考查了考生读图提取信息的能力；突出考查考生的地理学科的逻辑性，体现地理的有用性；注重理论联系实际，考查考生运用地理知识理解实际问题的能力。试题涉及自然地理、人文地理和区域可持续发展三大模块。
政治科 不定项选择题有调整，多选题少了一题
□结构 保持稳定性
2007年的高考政治试卷有单项选择题、不定项选择题、简答题、辨析题、论述题等五种题型，与以往试卷结构保持了一定的稳定性，仅在不定项选择题中作了一些调整。
□难度 中等难度为主 全卷涉及的知识点90多个(含时事)，涵盖政治学科四个必修模块的所有单元。全卷阅读量5400多字，文字量适中。全卷以中等难度题为主。为提高试卷的区分度，设计了不同难度的选择题，在非选择题的答案要求上力求区分不同层次的考生。
□变化 选择题有两大变化 不定项选择题与往年相比有两大变化：一是题目由往年的“至少有一项是符合题意的”，调整为“有两项或两项以上符合题目要求的”；二是题目数由往年的9题变为8题。这两项变化的目的，一是更清晰区分不定项选择题与单项选择题的功能，避免与单项选择题的考核目标重复；二是降低该题型的难度。
□启示 关注时代性 在试卷命制过程中，遵循新课程标准，贯彻课程改革的理念。主要表现在：
第一，试题突出体现了基础性。注重考核考生的基础知识、基本技能、基本方法，所考查的是学科的主干知识。
第二，试题关注时代性，贴近生活。时事政治部分直接考查年度间国内外的重大问题。其他题目涉及商品房价格、社会主义新农村建设、城乡收入差距、中国加入WTO五周年、十届全国人大五次会议、非物质文化遗产保护等社会热点。全卷试题大都以现实的社会生活或学生生活为背景，体现生活化的特色。
第三，注重情感、态度及价值观的导向。
第四，注重考查思想方法。
第五，注重考查考生的综合能力。分别设计了要从政治学、哲学角度对材料进行分析的题目；在简答题、辨析题、论述题中，要求考生根据跨章节的不同知识点回答。
第六，适当考查了考生的探究能力。
历史科 关注历史课程的价值与目标
□结构 选做题两选一
试卷满分150分，共有两大题。选择题满分75分，共25小题，每小题3分。非选择题满分75分，共7小题，其中有2道选做题，考生只能选做其中的一题。试卷考核的知识点覆盖了考试大纲规定的考试范围90％以上。
□难度 中等难度为主
整卷以中等难度试题为主。全面考查了考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。各能力种类和能力层次在全卷进行了合理的布局，以有效区分不同水平的考生。选做题在分值设定、考点选择、情境设计、能力考核和难度控制上基本保持一致。
□变化 合并题型
与往年的命题相比，今年的试题更关注历史课程的价值与目标。要求考生掌握基本的历史知识和历史发展脉络；在唯物史观的指导下运用历史思维和历史学习方法分析解决问题；通过探究历史，学会思考。所考核的知识点全都是最基本的历史知识，以能力立意进行试题设计，材料选择和情境设计“贯通古今，关联中外”，关注与现实生活和社会发展的联系，将知识、素质、能力考查融为一体。在题型设计方面，将“材料解析题”和“问答题”合并为“非选择题”，为能力考查提供更大的空间。
□启示 “新材料、新情境”
今年试卷的最大特色是将新课程理念与学科特色相结合，重点考查了考生的历史探究方法和能力。其具体表现在：
1.运用反映现实生活和社会发展的“新材料、新情境”，考查考生的知识迁移能力。
2.突出历史学科的特点，考查考生的时序思维能力。
3.考查考生在唯物史观的指导下理解和诠释历史的能力，鼓励考生从不同的角度独立地发现和认识历史。
4.考查考生研究性学习的能力。
地理科 难度较去年有所下降
□结构 试卷分三大题
2007年广东省普通高考地理科试卷有三大题，37小题。其中36和37题为选做题，考生选做一题。考试内容覆盖了考试大纲规定的全部必考内容。考查了考生的读图提取信息能力，地理学科逻辑思维能力，运用地理知识研究、解决问题的能力，以及地理学科的探究能力。
□难度 综合题由易到难 全卷以中等难度题为主，整卷难度比2006年有所下降。为确保试题有较合理的区分度，综合题从易到难分层次设问，梯度分明，得分点设置适应不同水平考生，让不同层次考生都能获得相应的分数。
□启示 注重探究性能力
1.试卷立足于地理基础知识和基本技能，突出学科能力考核，体现地理的综合性。
2.理论联系实际，注重学以致用，体现地理的有用性，加强对考生综合运用地理知识解决实际问题能力的考查。
3.试题素材丰富多彩，时代感强，充分展现和反映自然、人文地理学最新的研究内容与成果。考生回答不能直接来自课本，需要联系试题所提供的材料结合所学知识作答。
4.试题注重对探究性学习能力的考核。考查考生获取地理图表信息的能力，运用地理原理进行探究学习的能力，引导考生了解探究问题的完整过程。
5.试题多取材于生产生活实际，设问角度灵活多样。要求考生拓宽思维和知识延伸，多角度全方位思考。答案增强了开放性，评分说明鼓励考生创造性地分析、提出解决问题的方法。
6.设置选做题体现选择性的要求。选做题内容难度相当，题型一致，对能力层级考核要求相同，分值相同。
物理科 无超纲题，无偏题怪题
□结构 中等难度题为主
全卷包括选择题和非选择题共20题。选择题中有选做题两组，考生须选一组。全卷阅读量适中，以中等难度题为主，保证合理的区分度和信度。试题通过考查考生对基本物理原理和基本物理规律的了解、认识、理解及应用，考查了考生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验与探究能力。
□特点 试题表述简洁
试题表述准确、简洁。无超纲题，无偏题怪题。在非选择题中尤其注意由易到难，循序渐进的设问，将具有较多过程或较复杂结构的物理问题设置成若干层次，引导考生较快地找到解决问题的着手点。不同层次的设问能区分出具有不同能力和水平的考生，既增加了考生的得分点，也在保证试题质量和难度的前提下有较好的区分度。试卷的参考答案和评分说明设置科学、合理，确保能力考核要求和知识内容层次考核要求的落实，最终达到选拔性考试的目的。
□变化 增加定性分析和开放性设问
为遵循新课标的理念，今年的非选择题增加了对物理问题进行定性分析的设问及开放性设问，开放性设问很好地体现了新课程引导学生主动学习，加强探究，培养创新精神的理念，如第13题第(5)问，第14题第(2)问，不拘泥于唯一答案，在参考答案对条件、结论、方法的表述方面都具有较强的开放性，很好地考查了考生的实验与探究能力。
为了体现新课程改革方案突出选择性的要求，试卷设置了两组选做题。选做题内容难度相当，都重点考查考生对基本概念的了解和认识，考查理解和推理能力。选做题从情景、内容、难度、题型、能力要求、内容要求等方面都对称设置，分值相同，以保证选考不同组别考生得分的公平性。
化学科 注重对能力的全面考查
□结构 阅读量适中
化学科试卷共六大题，29小题；其中选做题2题。必考内容涵盖考纲考点95％；选考内容对考纲考点覆盖率约60％。各专题考查内容比例符合考试说明要求，整卷阅读量适中，以中等难度试题为主。
□特点 体现新课程理念
化学科试卷体现化学学科特点，立足基础和能力考查，体现新课程理念。
1.试题以能力立意为核心，注重对能力的全面考查。试题情境与设问围绕能力立意，注重知识与能力的融合，既考虑知识内容与能力种类及层级分布，又注重能力种类、层级与试题设问难度的合理安排。试题注重设问难度和能力要求层次呈梯度分步，同时也注重全卷的综合难度分布，保证试题具有较好的区分度，以区分不同层次的考生，有利于高校选拔人才。
2.注重体现新课程的基础性和综合性特点。
3.关注化学科学与STSE(科学、技术、社会、环境)的联系。试题选材大量来自于实际应用情景，内容涵盖了医药医药、材料、能源、生活与日用品、化工、环境与环保、现代技术等领域，充分体现化学学科的发展性和实践性。
4.注重试题的一定开放性与探究性，着重考查学生提出假设与实验设计能力。
5.体现课程多样性与选择性的统一。试卷设置了选做题。选做题命制充分考虑不同模块内容的特点，选择相应情景进行设问，力求两题思考容量与思维深度基本保持一致。
生物科
着重考查生物科学素养
□结构 不同选题考不同能力
试卷包括单项选择题、多项选择题和非选择题，共41题。单选题主要考查考生对基础和主干知识的理解以及对基本技能的简单应用；多选题重点考查科学探究思维、逻辑推理等能力；非选择题着重考查构建知识网络、理性思维、综合运用等能力。
□难度 阅读量加大 通过设计不同题型来考查不同层次的能力，使试题具有较好的区分度。适度加大阅读量，增强对获取信息能力的考查。整卷以中等难度题为主。
试卷较以往更注重考核解决实际问题的能力，同时也重视考查考生对核心知识掌握程度。
□变化 改变单一实验题考查
试卷改变以往以单一实验题考查探究能力的方式，将对实验、探究能力的考查渗透到各题干、选项和解题思维过程中；注重探究过程和方法的考查，在多道试题中直接以探究过程形式呈现，加强对系统分析、构建模型等研究方法的考查；多道试题将常规实验与探究、实验能力与理论知识融合考查，设置开放性小问题呈现对创新思维的考查，使试题具有适度的开放性和延伸性。注重对考生树立科学发展观和探究精神、正确运用知识服务社会的引导。为体现新课程在多样性基础上体现选择性的要求，设置2道选做题，由考生选做一题。你可以使用这个链接引用该篇文章 http://publishblog.blogchina.com/blog/tb.b?diaryID=6484066