一、 文言文阅读理解
本部分的课程目标是：能借助注释和工具书理解文言文的基本内容；背诵优秀诗文80篇，形成基本的文言语感；掌握一些常见的文言实词和虚词的用法。
文言文阅读部分的考查范围是课内与课外相结合，主要考点有：能正确解释文中的关键词语，用通顺的现代汉语翻译全文；能概括全文内容，把握文章所阐述的道理；有将课内文言文知识向课外迁移的能力。
近年来的中考文言文阅读部分，从课外选文拟题的趋势明显。只有少数省市仍保留课内选文拟题，一般其材料短小而文意浅显；题型主要集中在词语解释、重点句子的翻译和有关文章内容、主旨方面；就提供的参考答案来看，注重培养学生推敲语言的意识，引导学生在语言表达上力求简洁、明了、准确、流畅。总之，文言文阅读要求考生理解常见实词的意义，了解常见虚词的一般用法，掌握特殊句式，能翻译文言文句子，会对文章内容进行初步分析和评价等。
二、古诗词鉴赏
本部分的课程目标是：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
对文言诗词的考查范围是课内与课外的结合。对名言名句记忆能力的考查，采用默写的方式，要求与提供的信息相对应。还有内容赏析式的考查，尤其是要求从古诗词的整体出发，在作品的主旨、情感、写作意图和方法等方面写出自己的感悟，能够运用想象和联想等赏析诗词的常用方法给出合理合情的解答。名言名句默写旨在引导学生积累知识，提高领悟能力，并由此接受文化熏陶；内容赏析试题则注重学生整体感悟能力的形成，使学生学以致用，这既是重点又是难点。
近年中考题中对古诗词的考查，一般有默写、选择、判断和表述等几种题型。根据“课程目标”的精神，这部分内容的设题由默写名句的单一形式走向多样，欣赏性的成分在不同省市中考题中都有加强。目前，这部分内容的选题来源以课内选材拟题为主，选择题和判断题多考虑基础知识的落实、赏析角度的多样性与合理性，既有对“点”的考查，又顾及了对“面”的检测；表述题多是对重点句子的含义和作用的赏析和评价。
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